“湖北真棒！”“都是世界級(jí)水平！”昨日上午，６００多位海內(nèi)外嘉賓齊聚一堂，嘉賓們?cè)谖錆h大學(xué)、湖北開(kāi)放大學(xué)、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、武漢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)神龍小學(xué)觀摩湖北教育數(shù)字化成果時(shí)，連連點(diǎn)贊，紛紛為湖北教育送上“花式好評(píng)”。

“這次湖北高等教育數(shù)字化成果展是世界級(jí)的，從博物館到農(nóng)業(yè)再到機(jī)器人，內(nèi)容豐富，因此需要被大力推廣。”國(guó)際工程技術(shù)協(xié)會(huì)主席、英國(guó)牛津大學(xué)詹姆斯·克雷布院士說(shuō)。

外國(guó)嘉賓與機(jī)器人互動(dòng)。長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者　楊佳峰　攝

展覽中，課堂變革讓國(guó)外高校管理者和教師們舍不得挪步。在武漢科技大學(xué)智能砌筑機(jī)器人展臺(tái)前，埃及愛(ài)資哈爾大學(xué)副校長(zhǎng)馬·哈·阿卜杜勒納比教授駐足良久。機(jī)器人“一鍵砌筑”遠(yuǎn)程操控功能，可實(shí)現(xiàn)耐火材料輸送—抓取—就位的全流程智能化控制。該校學(xué)生通過(guò)構(gòu)建虛擬大型焦?fàn)t砌筑數(shù)字化模型，利用虛擬場(chǎng)景與物理場(chǎng)景精準(zhǔn)映射關(guān)系操控機(jī)械臂運(yùn)動(dòng)，可完成１０００余種異型耐火磚的拼砌訓(xùn)練。

在武昌工學(xué)院打造的高仿真物流運(yùn)輸場(chǎng)景中，同學(xué)們需要綜合運(yùn)用同步定位與建圖、路徑規(guī)劃、定位導(dǎo)航、視覺(jué)識(shí)別和語(yǔ)音交互等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，指揮機(jī)器人將貨物精準(zhǔn)送達(dá)。

“湖北的教育數(shù)字化正在發(fā)生一場(chǎng)革命?！瘪R·哈·阿卜杜勒納比教授表示，從高校課堂就可以窺見(jiàn)武漢數(shù)字教育的成就。

在武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)神龍小學(xué)湖畔校區(qū)觀摩點(diǎn)，來(lái)自經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育研究與創(chuàng)新中心的文森特·蘭克林不僅參觀了各類(lèi)ＡＩ課程和學(xué)生作品，還在學(xué)生的邀請(qǐng)下體驗(yàn)ＡＩ體測(cè)機(jī)的創(chuàng)意互動(dòng)。他告訴記者，此行讓他感受到技術(shù)在教學(xué)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，“現(xiàn)在是時(shí)候在學(xué)校中普及各類(lèi)新興技術(shù)，并將之推廣到更多地方了”。

湖北編鐘獎(jiǎng)獲得者、歐洲科學(xué)院院士、荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)人工智能系教授弗蘭克·凡·哈默倫表示，機(jī)器人并非幫助孩子學(xué)習(xí)，而是讓孩子獲得更多的學(xué)習(xí)熱情。老師并非只是教書(shū)，而是給孩子信心與信任，這一點(diǎn)機(jī)器人無(wú)法替代，所以教育始終離不開(kāi)老師。

外國(guó)嘉賓與仿生機(jī)器魚(yú)合影。長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者　楊佳峰　攝

在武漢大學(xué)卓爾體育館，“天問(wèn)”人形機(jī)器人和仿生機(jī)器魚(yú)成了當(dāng)仁不讓的明星，不少外國(guó)嘉賓爭(zhēng)相上前合影。

“天問(wèn)”是武漢大學(xué)首個(gè)人形機(jī)器人，主要用于零售、養(yǎng)老、醫(yī)療等。而仿生機(jī)器魚(yú)長(zhǎng)度為５３厘米，外形設(shè)計(jì)模仿真實(shí)魚(yú)類(lèi)，軀干部分包含頭部和尾部?jī)蓚€(gè)關(guān)節(jié)，能夠模擬魚(yú)類(lèi)的游動(dòng)姿態(tài)。其表面裝有ＬＥＤ燈，可在水中呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)光影效果。它還配備了障礙物感測(cè)器和ＡＩ學(xué)習(xí)功能，能夠識(shí)別和避開(kāi)水下障礙物。

詹姆斯·克雷布院士圍著“天問(wèn)”轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，他還拿出手機(jī)錄下視頻。法國(guó)洛林大學(xué)戴維教授則盯著魚(yú)缸里游動(dòng)的幾條仿生機(jī)器魚(yú)思緒良久，還站在魚(yú)缸旁跟仿生機(jī)器魚(yú)合影。

“與機(jī)器人互動(dòng)感覺(jué)很棒！”美國(guó)密歇根大學(xué)教授費(fèi)迪南·普德厄看到有很多人在與機(jī)器人互動(dòng)，而機(jī)器人能通過(guò)識(shí)別障礙物獲得路徑并繞行，這充分展現(xiàn)了障礙識(shí)別技術(shù)在自動(dòng)駕駛或自主移動(dòng)機(jī)器人領(lǐng)域的驚人突破。

普德厄表示，第一次來(lái)武漢時(shí)還沒(méi)有地鐵，如今武漢地鐵已經(jīng)形成發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，去城市哪個(gè)角落都很方便?，F(xiàn)在他每年來(lái)武漢至少６次，每次來(lái)都看到新的變化?，F(xiàn)在無(wú)人駕駛汽車(chē)已在武漢穿行，這是一個(gè)非常令人印象深刻的進(jìn)步，“我已經(jīng)被武漢深深吸引，是這座城市的粉絲”。

普德厄表示，中國(guó)將人工智能應(yīng)用于教育、機(jī)器人技術(shù)、自動(dòng)駕駛汽車(chē)以及制造業(yè)方面取得了許多進(jìn)展。人工智能融入日常生活的進(jìn)程已取得顯著進(jìn)步。

中外嘉賓參觀湖北數(shù)字教育成果展。長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者　楊佳峰　攝

“我對(duì)中國(guó)的大學(xué)在人工智能系統(tǒng)和其他控制論系統(tǒng)方面的應(yīng)用印象深刻。這些項(xiàng)目不僅展示了高水平的技術(shù)能力，還體現(xiàn)了中國(guó)高等教育在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的創(chuàng)新精神?！币晾士萍疾扛辈块L(zhǎng)阿博法茲勒·瓦赫迪教授對(duì)“數(shù)智編鐘”產(chǎn)生了濃厚的興趣，點(diǎn)擊編鐘的創(chuàng)作按鈕，很快一首樂(lè)曲被制作出來(lái)。

曾侯乙編鐘作為中國(guó)先秦禮樂(lè)文明的巔峰之作，讓瓦赫迪教授不自覺(jué)拿起了丁形錘，洪亮的聲響震撼心靈。他表示：“我２０年前來(lái)過(guò)中國(guó)，今非昔比，如此古老的編鐘也煥發(fā)出現(xiàn)代科技的光芒?！?/p>

武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系教授李鵬云表示，從青銅銘文到數(shù)字代碼，從考古現(xiàn)場(chǎng)到虛擬課堂，數(shù)智編鐘搭建起傳統(tǒng)禮樂(lè)與現(xiàn)代科技的橋梁，開(kāi)創(chuàng)了非遺數(shù)字化教學(xué)的新范式。

“黃鶴樓前楚水流，鸚鵡洲畔古風(fēng)流。龜蛇鎖江千古事，漢陽(yáng)樹(shù)下聽(tīng)鐘悠?！比A中科技大學(xué)“楚音”知識(shí)型數(shù)字人給參觀者賦詩(shī)一首。其語(yǔ)音、表情、動(dòng)作秒級(jí)同步響應(yīng)。

“當(dāng)我在參觀過(guò)程中提問(wèn)，我特別關(guān)注這些項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用情況，比如它們是否已經(jīng)在實(shí)踐中應(yīng)用，是否還在開(kāi)發(fā)中，是否已經(jīng)被工業(yè)界采用?！蓖吆盏辖淌诒硎?，了解到大多數(shù)項(xiàng)目已經(jīng)在大學(xué)和工業(yè)界得到了有效應(yīng)用，這為其他國(guó)家的高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此次參訪活動(dòng)不僅為外國(guó)嘉賓提供了一個(gè)深入了解中國(guó)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)，也為促進(jìn)國(guó)際教育合作搭建了橋梁。他表示希望借此機(jī)會(huì)推動(dòng)伊朗大學(xué)與中國(guó)大學(xué)之間的合作，共同探索數(shù)字化教育的未來(lái)發(fā)展路徑。

日本福岡大學(xué)教授萬(wàn)軍民體驗(yàn)５Ｇ塔吊技術(shù)。長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者　陳曉彤　攝

中國(guó)古訓(xùn)“活到老，學(xué)到老”?！叭巳私詫W(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”是終身教育的核心理念。

１４日上午，在湖北開(kāi)放大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩點(diǎn)，聲樂(lè)教室借智能錄播實(shí)現(xiàn)全省聯(lián)動(dòng)教學(xué)，同步生成數(shù)字資源；書(shū)畫(huà)教室依托數(shù)字化設(shè)備支持遠(yuǎn)程授課與云端互評(píng)；古箏茶藝教室跨境直連傳播傳統(tǒng)文化……該校社區(qū)教育學(xué)院許多功能室是智慧教室，俄羅斯弗拉基米爾國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)薩拉利澤·安佐爾被這些能滿(mǎn)足老年群體多樣化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實(shí)踐所吸引。

“數(shù)字技術(shù)正在提升終身教育的質(zhì)量，讓更多人從中受益?！卑沧魻柋硎?，“今天的參觀讓我大開(kāi)眼界。數(shù)字技術(shù)被運(yùn)用到農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健、機(jī)械工程，甚至是書(shū)法藝術(shù)領(lǐng)域。人工智能有助于終身教育的發(fā)展，人們可以在世界各地接受教育，數(shù)字技術(shù)拉近了每個(gè)人之間的距離。”

在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院觀摩點(diǎn)，來(lái)自日本福岡大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授萬(wàn)軍民坐在５Ｇ塔吊操作椅上，操縱著左右兩邊的手柄。他告訴記者，在日本，只有進(jìn)入最好的企業(yè)、最好的大學(xué)，才可能有機(jī)會(huì)接觸到如此前沿的智能技術(shù)。而在這里，無(wú)人駕駛、虛擬仿真、５Ｇ智能等世界最前沿的技術(shù)進(jìn)入了課堂，普通人都能學(xué)習(xí)。“真的很了不起，這是未來(lái)教育的方向?！?/p>

弗蘭克·凡·哈默倫表示，人工智能在教育方面大有可為，具有廣泛的應(yīng)用前景，也將改變?nèi)祟?lèi)教育的基本模式。人工智能讓人類(lèi)獲取知識(shí)將更便捷，會(huì)帶來(lái)更加公平的教育。

嘉賓驚訝：平時(shí)上課就能研究無(wú)人駕駛？

“天問(wèn)”機(jī)器人、“啟明星一號(hào)”衛(wèi)星仿真教學(xué)系統(tǒng)、仿生機(jī)器魚(yú)、數(shù)字編鐘……５月１４日下午，２０２５世界數(shù)字教育大會(huì)在漢開(kāi)幕。當(dāng)天上午，來(lái)自全球的重量級(jí)與會(huì)嘉賓帶著好奇和期待，走進(jìn)武漢大學(xué)、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)神龍小學(xué)（湖畔校區(qū)）、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、湖北開(kāi)放大學(xué)這四大示范觀摩點(diǎn)，見(jiàn)證湖北教育數(shù)字化的變革與成果，更看到中國(guó)數(shù)字教育的努力與實(shí)力。

在ＶＲ體驗(yàn)區(qū)，孩子們正在沉浸式體驗(yàn)火星場(chǎng)景。九派新聞?dòng)浾摺￡?yáng)丹　攝

在武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)神龍小學(xué)湖畔校區(qū)觀摩點(diǎn)，ＡＩ篆刻、ＡＩ皮影戲表演、ＡＩ烹飪等豐富多彩的體驗(yàn)項(xiàng)目吸引不少嘉賓體驗(yàn)。當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)的展示內(nèi)容分為兩部分，一是神龍小學(xué)人工智能課程展示，二是武漢市光谷第十五小學(xué)等省內(nèi)１２所中小學(xué)有關(guān)人工智能的教育應(yīng)用案例。

嘉賓們興致勃勃地品嘗了ＡＩ機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)制作的番茄炒雞蛋。Ｓｈｒｅｗｓｂｕｒｙ國(guó)際學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)始人黃浩維稱(chēng)贊說(shuō)：“吃起來(lái)很棒，是大師水準(zhǔn)?！卑拈T(mén)圣保祿學(xué)校校長(zhǎng)陳信望品嘗后打趣道：“我可以再來(lái)碗米飯！”

黃浩維告訴長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者，沒(méi)想到武漢在基礎(chǔ)教育階段，人工智能教育可以達(dá)到如此高的規(guī)模和水平，這讓他感到十分驚喜。他認(rèn)為，ＡＩ可以做到因材施教，能給孩子們更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

陳信望贊嘆，來(lái)到這里有一種大開(kāi)眼界的感覺(jué)，讓自己感受到湖北在人工智能教育方面的力度和創(chuàng)新。“這里學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)?！彼J(rèn)為，人工智能對(duì)個(gè)性化教育有極大幫助，讓孩子們從小可以更深入地去體驗(yàn)和接觸人工智能技術(shù)，對(duì)孩子在創(chuàng)新領(lǐng)域的發(fā)展大有裨益。

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生向嘉賓展示工業(yè)機(jī)器人虛擬仿真技術(shù)。長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者　陳曉彤　攝

在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的職業(yè)教育觀摩現(xiàn)場(chǎng)，巴西職業(yè)教育副部長(zhǎng)馬塞洛·布雷加尼奧利走訪了智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)共享專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地、智能制造開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、“ＡＩ＋數(shù)字人”南非學(xué)生跨境電商技能培訓(xùn)等場(chǎng)景，感受學(xué)校在現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化職業(yè)教育的探索和成果。

在百度無(wú)人駕駛教學(xué)區(qū)，停著兩臺(tái)百度無(wú)人駕駛小車(chē)，這是學(xué)生們的課堂“教具”。從組裝傳感器、標(biāo)定激光雷達(dá)開(kāi)始，到高精地圖繪制、路徑規(guī)劃算法設(shè)計(jì)等核心技能，他們?cè)趯W(xué)校就能通過(guò)百度Ａｐｏｌｌｏ仿真平臺(tái)，學(xué)會(huì)自動(dòng)駕駛系統(tǒng)調(diào)試。

“你們平時(shí)上課就能研究無(wú)人駕駛？”布雷加尼奧利對(duì)智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)教學(xué)很感興趣，學(xué)生們告訴他，在學(xué)校里就能學(xué)習(xí)和參與智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)的研發(fā)，這讓布雷加尼奧利非常驚訝。

他告訴記者，學(xué)生們能自己創(chuàng)造出機(jī)器人、３Ｄ打印等數(shù)字化產(chǎn)品，學(xué)校能提供這么先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓他印象深刻。動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，學(xué)校的好平臺(tái)、好設(shè)備、好教育，給學(xué)生們提供了非常好的學(xué)習(xí)和教育機(jī)會(huì)。

作為巴西負(fù)責(zé)職業(yè)教育的副部長(zhǎng)，布雷加尼奧利表示，他此次參會(huì)希望能看到中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展和成果，尋求兩國(guó)能在職業(yè)教育上有更多的合作。

參加２０２５世界數(shù)字教育大會(huì)的國(guó)內(nèi)外嘉賓們參訪湖北開(kāi)放大學(xué)。湖北日?qǐng)?bào)全媒記者　何宇欣　攝

“您好，能跟我握個(gè)手嗎？”

“您好！我是湖北開(kāi)放大學(xué)的智能教師，我在這里為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)……”

在湖北開(kāi)放大學(xué)，俄羅斯弗拉基米爾國(guó)立大學(xué)國(guó)際處處長(zhǎng)特羅什娜·娜杰日達(dá)和人形機(jī)器人“湖開(kāi)開(kāi)”互動(dòng)。在嘗試與“湖開(kāi)開(kāi)”進(jìn)行對(duì)話(huà)后，特羅什娜·娜杰日達(dá)興奮地表示：“我非常喜歡這里，和這臺(tái)人形機(jī)器人的交流非常愉快，它能夠回答我關(guān)于終身教育的問(wèn)題，這真是太棒了！”

湖北開(kāi)放大學(xué)的首位智能學(xué)伴——人形機(jī)器人“湖開(kāi)開(kāi)”具備強(qiáng)大的語(yǔ)音交互功能、豐富的肢體動(dòng)作和人臉識(shí)別功能。在對(duì)話(huà)中，學(xué)生可以與“湖開(kāi)開(kāi)”進(jìn)行學(xué)習(xí)指南、校園文化、課程知識(shí)等話(huà)題的交互討論，２４小時(shí)解答每位學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

老年教育是終身教育體系的重要組成部分，關(guān)乎民生福祉。在社區(qū)教育學(xué)院無(wú)人機(jī)教室里，許多老人正通過(guò)虛擬訓(xùn)練，操作手柄，學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)飛行，特羅什娜·娜杰日達(dá)也坐下來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)操作。

“很高興看到湖北開(kāi)放大學(xué)在終身教育方面的生動(dòng)案例，我相信，通過(guò)這樣的教育模式，更多的人能夠獲得知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自我提升。”特羅什娜·娜杰日達(dá)說(shuō)。

武漢大學(xué)研制的仿生魚(yú)。九派新聞?dòng)浾摺》炭ぁz

國(guó)際工程技術(shù)協(xié)會(huì)主席、英國(guó)牛津大學(xué)詹姆斯·克雷布院士反復(fù)觀看武漢大學(xué)仿生機(jī)器魚(yú)，對(duì)其愛(ài)不釋手。

記者注意到，克雷布院士在仿生機(jī)器魚(yú)前停留了很長(zhǎng)時(shí)間，他透露：“我是海洋生物學(xué)家，研究珊瑚礁和氣候變化，所以對(duì)魚(yú)很感興趣。我喜歡看這些仿生機(jī)器魚(yú)，我覺(jué)得它們的游動(dòng)姿勢(shì)很到位，向我們呈現(xiàn)了更多有關(guān)魚(yú)的游動(dòng)以及行為方式。這些知識(shí)無(wú)論是對(duì)漁業(yè)還是對(duì)大眾科普都十分重要?！?/p>

記者采訪到武漢大學(xué)大學(xué)生工程訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)踐中心的一名老師。她介紹，這款仿生機(jī)器魚(yú)是武漢大學(xué)與國(guó)內(nèi)企業(yè)聯(lián)合研制開(kāi)發(fā)的，它的身體上有兩個(gè)關(guān)節(jié)，可以驅(qū)動(dòng)它像真實(shí)魚(yú)類(lèi)一樣，在水中自由游動(dòng)，“我們?cè)隰~(yú)的頭部做了一個(gè)溫度傳感器，也做了一個(gè)避障傳感器，可以在水中自主避障?！?/p>

據(jù)介紹，仿生機(jī)器魚(yú)由三四名老師帶領(lǐng)本科生團(tuán)隊(duì)研發(fā)制造。據(jù)該老師介紹，從仿生學(xué)角度看，學(xué)生可以了解魚(yú)的兩個(gè)關(guān)節(jié)是怎么設(shè)置，這和真實(shí)的魚(yú)在水中游動(dòng)是一個(gè)原理。另外，在制造仿生魚(yú)的過(guò)程中，電路板的制作、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、算法功能的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)可以鍛煉學(xué)生在電子機(jī)械和機(jī)器人等各種交叉學(xué)科的研究和制作實(shí)踐能力。

為什么要做成仿生的效果？她回答，其一是為了美觀；其二，仿生魚(yú)在水底游動(dòng)時(shí)，可以讓水底的魚(yú)認(rèn)為是同類(lèi)，不會(huì)影響生態(tài)。

來(lái)源：大武漢

編輯：楊帆

二審：黃韶光

三審：吳東來(lái)