今天（５月１５日），２０２５世界數(shù)字教育大會(huì)全體會(huì)議在武漢國(guó)際博覽中心舉行。十多位聯(lián)合國(guó)教科文組織代表、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、圖靈獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)兩院院士等全球教育領(lǐng)域頂尖專家學(xué)者匯聚一堂，圍繞全球教育數(shù)字化發(fā)展進(jìn)行主題發(fā)言和巔峰對(duì)話。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主托馬斯·薩金特、圖靈獎(jiǎng)得主約翰·霍普克羅夫特、武漢大學(xué)校長(zhǎng)張平文等嘉賓暢談未來教育，分享前沿見解。托馬斯·薩金特認(rèn)為，未來數(shù)字教育需引導(dǎo)學(xué)生深入理解人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)的底層邏輯，而非僅停留在工具層面的應(yīng)用?？缭桨雮€(gè)地球，這一理念與武漢大學(xué)正在施行的“數(shù)智教育重塑高等教育人才培養(yǎng)體系”不謀而合。去年，武漢大學(xué)在中部地區(qū)成立第一家以人工智能為主的實(shí)體化運(yùn)行的學(xué)院，推動(dòng)數(shù)智教育與各專業(yè)交叉融合，此外還新增１５個(gè)“數(shù)智＋”新興交叉專業(yè)，建成３０個(gè)“數(shù)智＋”新興交叉試驗(yàn)班。

中國(guó)科學(xué)院院士、武漢大學(xué)校長(zhǎng)　張平文：最要培養(yǎng)的就是數(shù)智思維、數(shù)智素養(yǎng)和數(shù)智能力，核心人才的培養(yǎng)主要是在人工智能學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，我們馬上要成立的機(jī)器人學(xué)院、集成電路學(xué)院，我們也要去培養(yǎng)社科的人才來利用人工智能這些工具，用到一些社會(huì)問題的研究。

渥太華大學(xué)校長(zhǎng)　雅克·弗雷蒙：無論學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)、數(shù)學(xué)、生命科學(xué)還是醫(yī)學(xué)，基于技能的培養(yǎng)方式非常重要，我們?cè)诟叩冉逃芯糠矫妫泻芏嘈枰蛑袊?guó)和武漢學(xué)習(xí)的地方。

作為全國(guó)基礎(chǔ)教育唯一代表，來自武漢市漢陽區(qū)二橋中學(xué)校長(zhǎng)彭葆蓓介紹了打造“城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體”，用數(shù)智技術(shù)鏈接城市與鄉(xiāng)村的方法，吸引了不少國(guó)外學(xué)者的關(guān)注。依托智慧課堂與云端教室，山里學(xué)生可同步參與長(zhǎng)江生態(tài)濕地館的虛擬探索，城鄉(xiāng)教師同上一堂課、共研教學(xué)方案。

新西蘭駐華大使　喬文博：我們今天看到了中國(guó)農(nóng)村學(xué)校之間的合作案例，新西蘭正致力于通過數(shù)字教育促進(jìn)公平，我們需要重新思考教育體系的運(yùn)作方式和教學(xué)模式，這為各國(guó)合作提供了大量機(jī)會(huì)，新西蘭與中國(guó)的中小學(xué)、大學(xué)乃至全球其他國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)都可以開展合作。

武漢市二橋中學(xué)校長(zhǎng)　彭葆蓓：數(shù)字技術(shù)鏈接教育與世界，第二個(gè)就是鏈接城市與鄉(xiāng)村，第三個(gè)就是鏈接歷史與未來，ＶＲ虛擬實(shí)驗(yàn)這幾年我們持續(xù)地在推進(jìn)，教育不是我們?nèi)ヮA(yù)設(shè)的，而是根據(jù)孩子們實(shí)際需要的，讓孩子們?cè)谛@里面就能夠探索世界。

今天下午還舉行了１０場(chǎng)平行會(huì)議，主題涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身學(xué)習(xí)、教師發(fā)展、數(shù)字教育評(píng)價(jià)、全球數(shù)字教育治理、數(shù)字教育安全與倫理、人工智能賦能ＳＴＥＭ教育、國(guó)際人工智能與教育等多個(gè)領(lǐng)域。

來源：長(zhǎng)江云新聞

編輯：楊帆

二審：黃韶光

三審：吳東來